La televisión infantil como
medio de consumismo
La
comercialización de la infancia
Karla
Viridiana Álvarez Barajas, estudiante de 3rogrado de sociología, viri_bara@otutlook.com
Televisión
Pulícida
Niños
Globalización
Marketing
Capitalismo
Zapping
Resumen
El
tema central de este artículo es sobre la influencia que tiene la televisión en
la formación inicial del niño, para convertirlo en el consumista del mañana hoy
a través de los diferentes anuncios publicitarios o zapping que ofrece la
televisión dirigidos a la audiencia infantil.
Summary
The focus of this article is about
the influence of TV in the formation of the child to become the consumer of
tomorrow today through different advertisements or zapping TV offering targeted
to young audience.
La
televisión es una fuente efectiva para la formación de actitudes, la
adquisición de habilidades y la formación del comportamiento del niño, los
niños ven la televisión para distraerse, reducir tenciones y recibir
información, pero además muchos niños que ven la televisión es porque desde muy
temprana edad les fue impuesta y no les queda otro remedio. El tiempo que ellos
le dedican a la televisión varía en función de la edad, el sexo, la clase
social y está directamente relacionada con el tiempo que le dedican sus padres
a estar con ellos. (Dr. Albert Bandura, la teoría del aprendizaje social,
2014,64pp)
De
todos los inventos tecnológicos, es la televisión el que modifica primero de
forma sustancial la naturaleza de la comunicación, pues traslada de la palabra
impresa, escrita o radio trasmitidas al contexto de la imagen. La diferencia es
la palabra es un símbolo, que resuelve en lo que significa en lo que podemos
entender y entendemos la palabra solo si entendemos la lengua, por el
contrario, la imagen es pura trasmisión visual (Castells Manuel, 2009, la
comunicación en la era digital, en comunicación y poder, 156pp) se ve y es todo basta con no ser ciegos.
Los
niños se pasan horas ante la televisión antes de aprender a leer y a escribir y
absorben todo lo que ven: al no comprender no discriminan la información. La
imagen se convierte así en el primer contacto con la ¨realidad¨, un contacto
fácil por su inmediatez.
La
televisión es positiva en tanto entretiene, estimula y pone a nuestro alcance
el mundo entero. El problema ocurre cuando lo trasformamos todo en espectáculo,
además del empobrecimiento de la capacidad de entender. (Castells Manuel, 2009,
la comunicación en la era digital, en comunicación y poder, 140pp)
A
la televisión también se le puede pensar como una herramienta que contribuya al
pensamiento abstracto, el uso de imágenes medio
del desarrollo del mismo, para ello el niño deberá ver la televisión con
un adulto con el cual establezca un dialogo a partir de lo que ocurre (Gitlin Todd,
2005, la superación, o el torrente mediático y la sensación de desechable,
89pp). Cuando un niño ve la televisión sin control, se pierde el código que
existe en la comunicación y solo recibe información.
En
nuestra sociedad moderna, el aire que respiramos está compuesto por oxigeno,
nitrógeno y….publicidad, por el complejo comercial- publicitario (CC-P). De hecho, todas las cadenas de
televisión emiten el mismo programa: un encadenado sin fin de anuncios
idénticos interrumpidos por breves pausas, que incorporan pequeñas variaciones
con el entretenimiento impredecible para mantener a los telespectadores
disponibles para los anunciantes, (Juan Torres i Prat, 2005,
Consumo luego existo poder mercado y publicidad, 85pp) la única forma
comunicativa de la que no hay manera de escapar.
La publicidad es compleja por que muchos
anunciantes diferentes tratan de llegar a diferentes tipos de audiencia. Al
considerar este tipo de situaciones la publicidad se identifica en siete
principales tipos.
1. Publicidad de marca: esta se centra en el
desarrollo y recordación de la marca a largo plazo, no nos promueve ningún
producto en específico sino la marca en general.
2. Publicidad detallista o local: en esta se envía
un mensaje con productos u ofertas a cierta zona especifica geográfica y tiende a estimular el tránsito
por la tienda y en crear un imagen distintiva del detallista
3. Publicidad de respuesta directa: se utiliza en
cualquier medio de publicidad, pero el mensaje es diferente a la publicidad
nacional o detallista, ya que este se enfoca en provocar la venta directamente.
Publicidad de negocio a negocio: también llamada business
to business (B2B) esta es la que se envía de un negocio a otro.
4. Publicidad institucional: publicidad
corporativa y se enfoca en establecer una identidad corporativa o en ganarse al
público sobre el punto de vista de la organización.
5. Publicidad sin fines de lucro: los anunciaste
en este caso son asociaciones, fundaciones, casas de beneficencia etc.
Publicidad de servicio público: estos anuncios son creados
por profesionales de la publicidad sin cargo alguno y los medios a menudo donan su tiempo y espacios necesarios.
El
niño que sin saberlo es bombardeado por las empresas para convertirlo en el
consumista del futuro hoy, por que el niño es el que tiene el poder de la
economía por encima de los padres, y los corporativos lo saben, saben que si
controlan al niño controlan todo el mercado, para eso tienen que saber ¿qué le gusta
y como llegarle al niño? ¿Cómo ofrecerle su producto? ¿cómo garantizar la
compra de su producto, para generar ganancias y no caer en una sobre producción
ni retención de capital? y que mejor que llegarle al niño por medio de su mejor
amiga y niñera del siglo XXI, por medio de la televisión, hasta el día de hoy
no conozco a ningún niño que no disfrute de las caricaturas que no se pase
horas y horas frente a la pantalla mirando todo lo que esta le ofrece, además
de el entretenimiento, le ofrece ya sean esos tenis que le harán ver súper cool
y le harán correr como nadie más, ese juguete que le aburrirá a los cinco
minutos o el serial que hará que gane la serie mundial de beisbol con solo
desayunarlo.
El
embrión del consumista empieza a desarrollarse en el primer año de existencia,
los niños empiezan su vida de consumidores en la infancia, influenciados por
los medios de comunicación son los más vulnerables y se les bombardea con más
de 3000 anuncios diarios.
El
consumismo en la sociedad actual, esta tan arraigado que suele
ignorarse que es el resultado de procesos conscientemente planificados en aras del
mero lucro empresarial.
Los
publicistas buscan la manera de atacar al verdadero consumidor que no son otros
más que los niños, ellos son los verdaderos consumistas en nuestra ¨moderna¨
sociedad globalizada, donde los grandes monopolios y oligopolios mandan en el
mercado, (Juan Torres i Prat, 2005, Consumo luego
existo poder mercado y publicidad, 99pp)
Los
niños aprenden a valorar los objetos materiales no solo en casa, también en la
escuela observan juguetes o pertenencias de sus compañeros que pueden ser más o
menos llamativos que los propios lo que ocasiona el impulso del deseo, aquello
que precede y sigue al deseo le llamamos emoción (Zygmunt
Bauman,2000,Trabajo consumismo y nuevos pobres, 34pp), al niño le emociona la televisión por que aun no sabe
distinguir la realidad de la fantasía y todo lo que ve se aferra fiel mente a
eso es real la imagen que les venden.
Hoy
los adultos se preguntan donde están los niños que jugaban más con menos
objetos: carritos, muñecas, trastecitos, canicas, pelotas, y casitas, que no
tenían que comprarse en una juguetería ni ser de una marca en especifica, hasta
podían ser elaborados en casa por un familiar o por ellos mismos, la mayoría de
ellos se pasaban la tarde jugando en las calles, en pocas palabras la infancia
se podía definir por individuos en sus primeros años de vida de los cuales se
espera obediencia, dependencia, inocencia, y docilidad en lo que llegaban a ser
adultos.
Hoy
los niños no encajan mucho en esta descripción, son capaces de imponerse frente
a los adultos al tú por tú, esto es ocasionado por los cambios que ha generado
una sociedad caracterizada por la tecnología la información y el consumo,
estamos pasando por una redefinición de la infancia. El pedagogo Manano
Nardosky le llama “infancia hiperrealizada” la cual se caracteriza por niños
que manejan el internet, las computadoras los 70 o más canales de televisión y
videojuegos. Ya no demanda la protección guía o consejos de los mayores, tanto
como la satisfacción inmediata de sus deseos adquiridos por la cultura
mediática y digital.
Los
seres humanos del siglo XXI pasamos las largas horas, ya sea por necesidad o
por vicio sin que sea terreno exclusivo de los niños, la diferencia radica en
que ellos nacieron cuando la era digital ya estaba en su apogeo por eso se les
denomina nativos digitales , estos niños son usuarios permanentes de la
tecnologías y son tan avilés que suele decirse que traen el chip incorporado,
absorben la información multimedia de imágenes y videos igual o mejor que si
fuera texto consumen datos de múltiples fuetes esperan respuestas instantáneas
están comunicados parlantemente y crean sus propios contenidos, utilizan el
acceso hipertextual en vez del textual. Desde la niñez el nativo digital ha
construido sus propios conceptos de tiempo, espacio, número, casualidad,
Identidad memoria y mente, en función de los objetos digitales que lo rodean,
los niños pueden pasar en promedio seis
horas diarias ininterrumpidas al días frente a una pantalla y sin supervisión
pueden pasar hasta catorce horas, por lo que hay que considerar las
repercusiones que pueden tener el uso prolongado de la tecnología en el
desarrollo del niño.
La televisión es el medio en el que la
generación de hoy crese con él, su ¡influencia en la formación y educación del
niño es ya conocida en la medida que pasa más tiempo frente a la pantalla mayor
será la influencia de medios en su crecimiento, sino se les pone atención a los niños y se ejerce
control sobre el tiempo que dedican a estar frete a la televisión esta puede
convertirse en un patrón de desarrollo, así se conserva la hegemonía del ver
sobre el entender que define al homo videns del reconocido sociólogo Giovanni
Sarton.
Esta
forma de desconectarse del real suele ser una conducta aprendida de los padres,
se asimila la televisión como compañía o como una forma de evasión ante los
problemas cotidianos y peor aun ante la comunicación familiar, la televisión es
una excelente nana, un tranquilizador y un evasor.
El
proyecto MIRE (método interactivo de recepción educativa) de la asociación A
FAVOR DE LO MEJOR ha sido creado con el fin de enseñar habilidades clave de
alfabetización mediática para el niño, este programa aborda aspectos de la
publicidad tales como la construcción del el significado por medio de las
imágenes y el sonido.
Uno
de los problemas que con más énfasis en la infancia es que los patrones de
consumo de arrollados por la publicidad de las empresas habilitan a las instituciones
comerciales como profesores del nuevo milenio, los padres ya no controlan las
experiencias culturales de sus hijos y esto pone en crisis su papel de cómo
portadores y trasmisores de valores y de la visión del mundo.
La
infancia de hoy demanda inmediatez y satisfacción mediante el consumo, bajo la
primicia “no sé que quiero pero lo quiero ya”. La publicidad trasmitida a
través de la televisión se dirige los
niños para despertar su interés por infinidad de productos o peor aun los
convierte en cómplices para que influyan en las decisiones de compras de los
padres.
La lógica del consumo es “se usa, se gasta, se tira” de esta forma los niños cresen en mitad de una
confusión en la que el propio valor radica en lo que se tiene y no por lo que
se es, pero no hay que olvidar que el niño no tiene poder adquisitivo y que
consumen en función de lo que les den sus padres de la capacidad de cumplirles
sus deseos y darles a manos llenas. Los niños aprenden a distinguir lo
necesario del deseo de nuca es satisfecho ¿Por qué dan tantas cosas los papas?
Ese es el problema que nos enfrentamos de hoy en día.
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